Orientaciones Psicopedagógicas Durante la Cuarentena por COVID19


Indudablemente la pandemia del COVID-19 ha llegado a cambiar nuestras forma de ser, actuar y pensar; llegó para cambiar nuestras vida, por tal razón te recomiendo lo siguiente para que este proceso sea menos traumático para ti y tu familia:

•      La calma, la serenidad y la prudencia nos ayudan a pensar y sentirnos mejor. Evita sobreexponerte a informaciones, no tienes que leer o ver todo lo que te llega, siempre busca fuentes oficiales, asegúrate no dejarte influenciar por información falsa que circula en internet.

•      Reduce las informaciones en las redes sociales, evalúa las que necesites para estar informado del proceso y desecha las que te provoquen ansiedad o temor.

•      Si estás muy inquieto o tienes pensamientos de pesadumbre, comunícate con alguien de confianza que sepas que te puede orientar.

•      Informa a tus hijos e hijas de lo que está pasando.  Recuerda usar un vocabulario según su edad, sin abrumarlos ni estresarlos.

•      Aprovechemos este tiempo en casa para encontrarnos con nosotros mismos y nuestros seres queridos.  Es buen momento para reflexionar.

•      Elabora una rutina de actividades para ti y tus hijos/as.  De esta manera, evitarás sentimientos de desesperanza o aburrimiento.

•      Disfruta el tiempo en familia, que es una verdadera riqueza y tiene un valor incalculable.

¡Piensa en positivo y tendrás resultados positivo; la pandemia del COVID-19 pasará!

 Entra a nuestro canal para que observes el vídeo, te suscribe al canal y le das like https://www.youtube.com/watch?v=_38UQDHJy_E, compártelo y ayuda a otros.


Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Sistema de Evaluación del Segundo Ciclo del Nivel Básico.

Imagen
Datos Generales: Segundo Ciclo: Este ciclo abarca la población estudiantil comprendidas entre 10 y 14 años de edad, es decir de 5to., 6to. 7mo. Y 8vo. grado de la educación básica, en la cual se busca promover el autoconocimiento, la reflexión, la critica y autocrítica, el compromiso de asumir con responsabilidad los conocimientos y el desarrollo de sus aprendizajes. De acuerdo con el perfil del egresado del Nivel Básico, los estudiantes y las estudiantes participan en los procesos de enseñanza y aprendizaje y son evaluados partiendo de los propósitos del Nivel, expresados en las siguientes dimensiones: Formar sujetos capaces de: • Construir permanentemente su identidad personal y social • Construir sus conocimientos y saberse • Desarrollar actitudes y destrezas para el trabajo • Expresarse en formas diferentes.  La valoración de los Aprendizajes de los y las estudiantes de este nivel básico: La valoración de los aprendizajes de este nivel se debe de efectuar utilizando diver
Leer más

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1. Contenidos escolares y aprendizaje significativo Se parte del supuesto de que todos los contenidos que selecciona el currículo son necesarios para la formación de los alumnos, en la medida en que se aprendan significativamente. No todos los alumnos tienen la misma predisposición hacia todos los contenidos. El aprendizaje es significativo porque el contenido es de interés para el alumno. El interés debe entenderse como algo que hay que crear y no simplemente como algo que "tiene" el alumno. Se despierta interés como resultado de la dinámica que se establece en la clase. No hay que intentar disfrazar los contenidos para que no sean aburridos, sino que deben suponer la posibilidad de comprender e intervenir en la realidad. 2. Condiciones escolares y aprendizaje significativo El aprendizaje literal (de memoria, por Ej. poesías, tablas de multiplicar) tiene significado si forma parte de un conjunto de ideas aprendidas significativamente (comprender las ideas que expresa una
Leer más

WEBQUEST

Imagen
WEBQUEST: UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO BASADA EN EL USO DEL INTERNET. La Webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Webquest significa indagación o investigación a través de la web. Formulada por primera vez por Bernie Dodge y desarrollado por Tom March. Webquest consiste básicamente en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos, por el autor de la misma que suele ser un profesor, para así evitar la navegación simple y sin rumbo del alumnado, con lo cual se busca desarrollar su capacidad de navegar por Internet teniendo un objetivo claro para desarrollar su pensamiento critico y reflexivo. Algunos autores como Rodríguez García, definen la webquest como un modelo de aprendizaje simple que propicia el uso educativo del Internet, basado el aprendizaje cooperativo y en los procesos de investigación para aprende
Leer más